【名师·高徒】先生之风，山高水长

先生之风，山高水长

作者：光技光显2402班 王典旺

高中毕业学校：上饶信工技工学校

现场教学：合肥海尔电冰箱有限公司

犹记那次重走长征路的徒步活动，起初我只是抱着好玩、打卡的心态参加，认为不过是一场寻常的户外体验，却没想到在山路的跋涉中，真正感受到历史的厚重，也悄然发觉刘冬春老师藏在陪伴里的“父母心”。当汗水浸透衣衫，黏腻地贴在皮肤上，双腿酸胀滞重，只能机械地摆动前行时，我才真正开始体悟到“红军不怕远征难”的豪迈背后，是怎样的坚毅与悲壮。刘冬春老师从不居高临下的说教，而是始终以同行者的姿态，与我们并肩前行。山路陡峭时，他会伸手拉一把踉跄的同学，像极了父亲搀扶学步的孩童；烈日炎炎下，他主动分享水壶里的水，关切地询问谁还口渴；休息间隙中，他坐在青石上，为我们讲述湘江战役的血色残阳、泸定桥的铁索寒辉。那些课本上的冰冷文字，在他的讲述中化作了可触可感的鲜活画面。“长征精神不是泛黄的史书，而是流淌在我们血脉里的信仰力量！”他的话语掷地有声。我豁然明白，刘老师的“父母心”，是“愿你历经风雨，更愿你读懂风雨”的深沉期许。这场徒步，不仅磨砺了我的身体和意志，更让我在历史的厚重与师者的陪伴中，真正领悟到何为精神传承、何为青年担当。

如果说长征路上的陪伴是春风化雨的引领，那么生活中突如其来的意外，则让我感受到师者“父母心”最本能的流露——那个暴雨倾盆的傍晚，刘堡钰和刘权两位老师用行动诠释了何为不计回报的守护。下课铃声响起时，窗外已是烟雨濛濛，望着瓢泼大雨，我一筹莫展。发愁之际，刘堡钰老师笑着走过来：“我骑车送你，顺路。”坐上摩托车后座，雨幕中，老师的背影显得格外宽厚可靠。谁知行至半路，湿滑的路面让车轮猛地打滑，我俩重重摔倒在地。疼痛袭来的瞬间，刘老师顾不上自己擦破的手肘，急忙扶起我，连声追问：“有没有摔疼？”他的裤腿沾满泥泞，手臂渗着血丝，却执意先带我去医院检查。不久后，刘权老师也闻讯赶来，两位老师跑前跑后办理手续，额角的汗珠混着雨水不断滚落。等待检查结果时，他们握着我的手轻声安慰：“别怕，有老师在。”那一刻，医院里刺鼻的消毒水味，都被这份滚烫的温暖悄悄冲淡。后来我才知晓，刘堡钰老师的家与我的寝室其实根本不顺路，他说的“顺路”，不过是担心我淋雨受寒；而刘权老师放下手头工作赶来，只因在他心里“学生的事就是最大的事”。没有权衡利弊的迟疑，没有刻意为之的表演，这份雨夜中的守护，藏着的正是父母对孩子最纯粹的关切——“平安就好”。

这份关切给了我当下的安心与温暖，而当我站在人生选择的十字路口，钟权和杨星两位老师的指引，则让我明白了“父母心肠”更深沉的内涵——它不止于眼前的庇护，更在于为孩子未来筹谋的“为你计深远”。初次接触职业规划演讲时，我如同迷途的羔羊，稿件写得杂乱无章，演讲时更是紧张得语无伦次。两位老师得知后主动找到我，温和地鼓励：“职业规划是人生的蓝图，我们一起把它画好。”他们牺牲休息时间，逐字逐句帮我打磨稿件——从标题的拟定到内容的取舍，从逻辑的梳理到情感的融入，每一处都倾注了满满的心血。钟权老师点拨我，演讲的核心是真诚，要将专业所长与职业理想相结合；杨星老师则陪我反复练习，纠正我的发音语气，指导我的肢体语言。每一次练习，他们都认真倾听，细致点评；每一次进步，他们都毫不吝啬地给予鼓励，眼中满是如父母见证孩子成长般的欣慰。终于，在大赛的舞台上，我自信从容地完成了演讲。从迷茫无措到从容绽放，两位老师的悉心托举，早已超越了单纯的赛事指导，更像父母为子女前程殚精竭虑的筹谋，为我照亮了职业发展的漫漫长路，也让我学会了如何为自己的人生负责。

专业学习的道路上总有磕磕绊绊，康裕荣老师的“父母心”，藏在对知识的严谨传授与对学生的耐心包容里。数电和模电实训课是公认的“硬骨头”，复杂的电路原理、精密的仪器操作，让我屡屡碰壁。一次实训课上，我对着电路板一筹莫展，无论如何调试，仪器都无法显示正确数据。烦躁之际，康裕荣老师走到我身边。他没有指责我的笨拙，而是轻轻俯下身，耐心地帮我分析问题。他从电路的连接原理讲起，手把手教我检测线路故障，调整仪器参数，每一个步骤都讲解得细致入微，仿佛在教自己的孩子系第一颗纽扣。在康老师的悉心指导下，我终于攻克了难题，看着仪器屏幕上跳动的正确数据，难以言喻的喜悦与成就感涌上心头。从那以后，每当我遇到困难，总会第一时间向他请教，而他也总是不厌其烦地为我答疑解惑。他常说：“实训课的意义，不在于完成任务，而在于培养你们发现问题、解决问题的能力。”这份教诲，不是简单的知识传授，而是如父母般“授人以渔”的深远考量，为我打开了探索专业知识的广阔大门。

从刘冬春老师长征路上的精神引领，到刘堡钰、刘权老师风雨中的本能守护；从钟权、杨星老师逐梦途中的悉心托举，到康裕荣老师求知路上的耐心启蒙——恩师们以不同的姿态，诠释着同一种“父母心肠”。他们如父，给予我直面困难的坚韧脊梁；他们如母，赋予我温暖前行的柔软力量。这份藏在四段往事里的恩泽，汇聚成照亮我大学时光的暖阳，也化作我人生路上最坚实的底气。

“以父母心肠办教育”，办的不是冰冷的规章制度，而是有温度的精神传承；育的不是装载知识的容器，而是有理想、有担当、有温度的时代新人。往后征途，我亦将怀揣这份光与暖，将师者的赤诚与担当，续写在更远的远方。待他年桃李芬芳，我也要做那执炬之人，以一颗“父母心肠”，照亮更多青春的漫漫长路。