无声胜有声：从“哑古身教”看教育的力量——我校教师深情共话《哑古身教》

感动加感怀，身教重于言教，润物细无声。哑古夫妇于无声中示范子女成长成才，值得我们学习和对照反思。文中引言“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举”，我们每个人如果像哑古那样，终其一生，精致一事，必会成功。（韩晓军）

哑古夫妇虽身有残疾，却以勤劳与专注缔造了丰足安宁的生活。男工女织，踏实度日，反观许多健全人终日焦虑惶惑，实因缺少这份静定与深耕。人生真谛，或许正在于：不怨不求，一心一艺，足矣。（刘宇龙）

哑古的故事让我深受触动，他用无声的行动诠释了勤劳、专注与坚韧的力量，也让我明白，真正的成功源于内心的平静与对生活的热爱，而非外在的光环。愿我们都能从哑古身上汲取力量，以积极的态度面对生活，创造属于自己的美好未来。（曾燕）

经常在小镇碰见哑古，人很善良、也很热情。虽然看不懂他的手语，但能感觉到他想表达什么：邀请去他办公的地方喝茶、讲他的孩子、讲他做的事……眼神恳切真挚、充满幸福。（朱艳萍）

哑古的哑声音的哑，却不是思想的哑。他用自己的专注与坚韧发出了嘴巴无法发出的磅礴之音，用自己的一言一行诠释着人生的真谛。（李灵伟）

哑古以沉默的坚韧与极致的专注，将平凡手艺做到顶尖，更以勤劳良善培育出优秀子女。无声胜有声，身教胜言传，这便是教育最本真的力量，也是人生最坚实的成就。致敬每一个在劳动中修行、在平凡中创造不凡的生命！（梁龄月）

言传身教，让哑古的儿女成了“别人家的孩子”，好的家庭氛围，是个人成长的关键要素。作为教师，给学生知识、技能的同时，更需要通过言行举止传达给同学，如何做人、如何做事、如何处世。（张云鹏）

哑古无声，却用砖刀刻出最响亮的答案：命可自立，教可无字，勤能补天。致敬每一个在劳动中修行、在平凡中创造不凡的生命。（张涵）

静能生慧，慧生万物。这份静心做事的专注与勤劳让一个家庭生出希望，日子平稳又幸福。好的家风在身教，不抱怨，自立自强就是最好的传承。（林曦）

读罢哑古的故事，深感“身教重于言教”。他虽无言，却用一生的专注、勤劳与坚韧，为子女上了最深刻的人生课。这让我反思教育的本质：最好的教材并非书本，而是父母以身作则的品格。作为教师，我们亦当如此，以匠心育人，用行动引领，方能真正启迪生命，静待花开。（肖子涵）

哑古虽身有残疾，却用勤劳、乐观与踏实，凭一己之力将三个孩子送进大学，更让全家住进别墅。他的故事恰印证了：幸福从不是“拥有更多”，而是懂得“珍惜所有”。太多人被无尽的欲望裹挟，反而成了自己贪念的囚徒。（郭辉）

对于学习，我们应该少一点浮躁，多一点专注；少一点抱怨，多一点勤劳；少一点焦虑，多一点从容。不必追求惊天动地的成就，不必羡慕别人的光鲜亮丽，只需像哑古那样，守住自己的”手艺”，做好自己的”本分”，用双手创造生活，用行动诠释人生。（刘堡钰）

文章所讲的明夫先生外甥的故事，生动形象，饱含哲思，启人心智，我读到了以下五点：一是敬业坚守：成功的捷径，是把擅长的事情做到极致，心心在一艺,其艺必工;心心在一职,其职必举！要学会择一行，爱一行，学一行，精一行。二是自强不息：天行健君子以自强不息！地势坤君子以厚德载物！天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，在人生三万天里我们会经历很多磨难，但只有熬过命运的困境，消化人性的考验，超越内在的欲念‌，才能取得真经，人生是一场修行，知足常乐，积极乐观向上要怀着苦行僧的心态体验生活，忍人所不忍，才能能人所不能！三是勤俭务实：静以修身，俭以养德，家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱！不能懒惰，生命的意义在于劳动、运动，勤劳的双手才能创造自己想要的生活！四是好家风好家训好家教胜过一切：中华优秀传统美德的传承！礼貌，规矩，感恩！要不断学习古人的优秀传统美德，内化于心，外化于行。特别是子女的传承，这些好的家风家训家规家教传承下去远比财富继承下去更重要！子孙不如我，留钱做什么；子孙若如我，留钱做什么。五是立大志：一个人知道自己为什么而活，那么他就可以忍受任何一种生活！宁静致远，志向坚定，心不妄动，但行好事，莫问前程！不要在意一时一势的得失，只要方向是对的，一步一步向前，总能到达彼岸！（曹养）

“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”（张选旭）

哑古以自身勤劳专注、自尊自强的行为，无声地为子女、为身边人树立了“身教胜于言教”的典范，这也启示我们：教师的行为示范如明灯，在教学上的严谨笃行、在品德上的正直良善，皆能在潜移默化中塑造学生的品格与追求。（陈素珍）

向哑古学习，哑古“静下来，定下来”的状态，对应教师需有沉稳的职业心境，沉心钻研教学、洞察学生需求。（钟鋆）

其中所体现的“身正为范，躬行不怠”精神，对我极具启发意义。虽身有残疾，却未向命运低头，而是以坚韧意志钻研技术、精进本领。在学校里，我们教职工的一举一动是学生观察学习的参照。古人云“正人先正己”，作为教师，唯有严格要求自己，以高尚的师德修养、严谨的治学态度、积极的人生姿态为学生做好示范。（赖美梅）

我在后勤岗位上，深入装修工地经常能遇上”哑古”，有时也用手语跟他交流，对他贴砖工艺进行点赞。我感觉哑古很乐观，很自信，也很懂客家人的客道，每次碰到他都给我递烟（当然我不抽烟）。从文章中了解到他夫妻俩育了3个子女，个个都上了大学，这也许是他的身教得以渗透的结果，我敬佩哑古。（潘建清）

文章描述的朴实无华，深刻的感受到“哑古”的精神力量：干一行，爱一行，专一行，精一行的工匠精神！致敬！（郭河舟）

通过哑古一家的故事，发现最好的教育，不是说给他听，而是做给他看。包括职教人也是一样 你希望学生成为什么样的人，首先自己要成为那样的榜样。你的认真，会教会他们责任。你的尊重，会教会他们平等。你的言行一致，会为他们树立起最坚实的诚信。（钟方远）

哑古的精神悄然渗透到家庭每个角落，成为孩子成长中最宝贵的养分。在家庭这一最初的社会单元中，父母的行为模式构筑了孩子认知世界的基石。孩子或许会忘记父母的说教，但永远不会忘记父母是如何面对困境、如何对待工作、如何经营生活的。这种潜移默化的影响比任何刻意教导都更加持久有力，它塑造的不仅是习惯，更是一整套价值体系和人生哲学。（朱晓琴）

在这个浮躁的时代，哑古精神是明亮而又深刻的钻石。领悟人生的道理，走出人生的困境，一件件课题都促使着我们，静下来，听无声胜有声，踏实走每一步。我们缺的不是“知识”，而是“行动”；缺的不是“理想”，而是“专注”；缺的不是“能力”，而是“坚韧”。（刘瑶）