【新华社】和君职业学院：产教融合兴职教，工学交替育匠才
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。如何破解产教“合而不深”、校企“联而不盟”的痼疾，是职业教育高质量发展必须回答的核心命题。地处赣南革命老区的和君职业学院，以“产业为本、校企一体”为办学理念，探索并实践“1.5+1.5”工学交替人才培养模式，依托赣南丰富的红色资源构建特色育人体系，为破解这一难题提供了可资借鉴的“和君方案”。
时间重构：从“两张皮”到“一盘棋”
传统职业教育多遵循“先理论后实践”的线性逻辑，理论与实践容易脱节。和君职业学院将三年学制一分为二：前1.5年在校内系统学习基础理论、涵养职业素养，后1.5年整建制进入企业开展现场教学、进行沉浸式实战化产业实训，从时间和空间两个维度重构人才培养流程，推动“学校随着企业转、专业紧跟产业走”。
校内阶段，学校构建“VWLPP五位一体”人才培养体系，涵盖三观品行、身心健康、通识博雅、专业知识、实践技能，并以“十个一工程”落地。学校长期坚持“双晨”活动和42公里“重走长征路”徒步，将立德树人贯穿始终，使学生进入企业前具备较为扎实的专业基础和良好的职业素养。
现场教学阶段实行“双导师制”，企业选派技术骨干“手把手”传授操作规范与工艺标准，学校派驻教师负责思想引导与学习管理。现场教学遵循“动荡适应—岗位教学—轮岗实践”三阶段递进逻辑，帮助学生从“单一技能操作者”向“复合能力执行者”成长。学校同时建立“校企双协调”工作机制，通过人文关怀、诉求响应、“以老带新”结对帮扶等举措，化解学生现场教学初期的“水土不服”。
这一育人模式已显现成效：学生在省级及以上职业技能大赛中获30余项大奖，2024年获全国职业院校技能大赛“工业机器人技术应用”赛项一等奖；近三年向金力永磁、晨光稀土、乾照光电等重点企业输送高素质技术技能人才，毕业生就业率保持高位，专业对口率稳步提升。企业同样受益，稀金产业学院现场教学为企业创造产值，部分学生已走上企业班组长等基层管理岗位。
红色铸魂：思政教育与技能培养同频共振
和君职业学院地处赣南中央苏区核心区域，校本部周边保存有中央军区政治部旧址、中央总供给部旧址等十余处省级红色文物保护单位，形成“一村一园一渡”核心红色资源圈，红色资源成为学校思政教育的天然宝库。
学校党委以“三融三促”机制推动红色资源与党建思政深度融合。组建以红军高级指挥员贺昌命名的“贺昌班”、以红军卫生材料厂厂长唐义贞烈士命名的“义贞班”等红色班级，开设“中央苏区史”等红色文化必修课，并将红色精神与专业实践紧密结合：“贺昌班”学生定期赴贺昌传习所开展志愿服务，“义贞班”学生在康养实训中心开展“红色康养”实践，将唐义贞精益求精的工作态度融入老年护理服务，推动思政教育与技能培养同频共振。
学校设计“5公里梓坑村旧址群研学线”“42公里重走长征路徒步线”“24公里游击小道体验线”三条核心研学路线，探索“听、看、研、学、做”五维协同教学法。这种“行走的思政课”突破传统课堂的单向灌输，让学生成为红色文化的践行者和传播者。学校牵头成立的“薪火梓坑·红韵天门”大中小学思政教育一体化联盟，已带动会昌县多所中小学开展红色教育，联盟成员白鹅初中获评2024年“全国教育系统先进集体”。
校企融合：从“物理拼接”到“化学融合”
和君职业学院依托产业办学，与龙头企业共建产业学院，将校企合作从“物理拼接”推向“化学融合”。
学校围绕区域产业布局，建设稀金产业学院、电子信息产业学院、和鸣体育产业学院、和声戏剧技术学院等产业学院。稀金产业学院由赣县区政府、国家稀土功能材料创新中心、江西理工大学与和君职业学院四方共建，紧密对接赣州“中国稀金谷”，稀土材料技术专业获批江西省“双高计划”高水平专业群，学校成为国家级稀有金属市域产教联合体核心成员。电子信息产业学院聚焦移动智能终端、半导体照明、VR/AR等产业集群，与海尔、海信、吉利汽车、汇川技术等龙头企业共建订单班，推动“入学即入职、上学即上岗、毕业即就业”，从源头上缓解人才培养与产业需求脱节的难题。
企业深度参与课程设计、教学实施、考核评价全过程。学校推行的“双导师制”和“拜师仪式”，不仅是一种制度安排，更在重建师徒之间的情感纽带和技艺传承关系。企业对毕业生的普遍评价是“上手快、技能实、留得住”，“企业得人才、学生得技能、学校得发展”的多赢格局，正是产教融合可持续推进的核心动力。
和君职业学院的探索已获多方认可。“产业为本 校企一体——稀金产业技能型人才培养的产教融合新模式”入选《中华职业教育发展报告》典型案例库首批案例；《江西改革动态》专题推介其“1.5+1.5”育人新模式；江西省在职业教育改革中推广“1.5+1.5”等工学交替培养模式。省内外10余所职业院校前来调研学习，“和君方案”正从“盆景”变为“风景”。
战略价值：职业教育系统性创新的生动样本
和君职业学院的改革实践，在三个维度实现了系统性创新。
时间维度上，打破“先学后做”的线性思维，通过整建制、长周期、沉浸式的企业现场教学，构建“做中学、学中创”的动态循环。
空间维度上，将教学空间从教室延伸至车间，学生的“课堂”是生产车间，“教材”是工艺流程，“作业”是产品产出，真正走出“黑板上开机器”的困境。
主体维度上，重塑校企命运共同体，企业从“旁观者”变为“参与者”和“受益者”，为破解校企“联而不盟”提供了制度层面的解决方案。
红色赋能为职业教育注入独特的精神内核。和君职业学院将红色资源系统融入育人全过程，形成“技能培养”与“精神塑造”并重的特色路径。“红色班级”“五维协同教学法”“重走长征路”等实践，本质上是在回答一个根本问题：技术技能人才不仅要有“一技之长”，更要有“精神之钙”。
从赣南群山中的年轻高校，到职业教育改革创新的示范样本，和君职业学院用五年时间完成了从“创建”到“示范”的跨越，走出了一条扎根革命老区、服务产业需求、融合红色基因的职业教育特色发展之路。